Nastava Likovne kulture kao jedan od primarnih premeta u kojima učenici izražavaju svoju kreativnost, učiteljima zadaje zadatak da oblik učeničkog likovnog izražaja obogate, prošire i unaprijede. Reprodukcije umjetničkih djela mogu biti raznovrsne, ali potrebno ih je kvalitetno izabrati. Kvalitetno odabrane reprodukcije umjetničkih djela služe kao primarni i najlakši oblik primanja neke informacije, jer vizualni podražaja daje najviše informacija o nekom umjetničkom djelu ili o umjetničkom stilu. Cilj istraživanja bio je ispitati uklapaju li se umjetnička djela Pabla Picassa u propisani školski kurikulum te hoće li učenici na osnovu izabranih reprodukcijskih djela svoj likovni izražaj preinačiti pod utjecajem igri formi kakve je koristio P. Picasso. Istraživanje je provedeno postupkom analize umjetničkih djela P. Picassa i propisanog školskog kurikuluma, kako bi se utvrdilo u okviru kojih tema je moguće koristiti likovna djela P. Picassa. Drugi dio istraživanja je proveden u OŠ Ante Starčevića u Rešetarima gdje je u istraživanju sudjelovalo 33 učenika, a obrađeno je 26 učeničkih likovnih radova. Učenicima je zadan likovni zadatak u kojemu su učenici trebali izraziti zadani motiv nakon promatranja umjetničkih likovnih djela P. Picassa prateći neka od stilskih obilježja kubizma. Kvalitativnom analizom likovnih radova nastojalo se utvrditi u kojoj su mjeri učenici sposobni preuzeti neke od karakteristika umjetnikovog specifičnog stila. Rezultati istraživanja pokazali su kako se umjetnička djela P. Picassa uklapaju u sve domene školskog kurikuluma Likovne kulture te kako će učenicima, nakon promatranja i analiziranja reprodukcija umjetničkih djela P. Picassa, upravo te reprodukcije biti poticaj za sličnu igru formi pri izradi likovnog rada.