Pjesme i brojalice služe kao izvrstan poticaj prema usvajanju i razvoju čitavog niza sposobnosti koje učenicima stvaraju izvrstan temelj za njihovo daljnje obrazovanje. Budući da je glazba sveprisutna u svakodnevnim životnim situacijama, pjesme i brojalice su upravo iz toga razloga izuzetno pristupačne učenicima. Učenici mlađe školske dobi vole pjevati te uživaju u poticajnoj i veseloj atmosferi koje stvaraju pjesme i brojalice, stoga i služe kao odlično sredstvo stjecanja znanja i vještina. Do polaska u prvi razred učenici najčešće znaju veliki broj pjesama i brojalica koje su naučili od roditelja ili odgojitelja te je od neosporne važnosti da učitelj zna iskoristiti njihovo predznanje i poticati njihov napredak. Pjesme i brojalice koje se obrađuju u razrednoj nastavi učenike upoznaju s različitim običajima, anegdotama, uče ih lijepome ponašanju, ali i suradničkom učenju. U prva četiri razreda pjesme i brojalice se uče po sluhu, odnosno učitelj predstavlja model prema kojemu će učenici naučiti kako pjevati pjesme i izvoditi brojalice te usvajati odgojno-obrazovne ishode. Shodne tome, vrlo je važno da učitelj posjeduje potrebne kompetencije kako bi učenike naučio pravilnom i točnom pjevanju. Svrha ovog diplomskog rada je naglasiti važnost pjesama i brojalica u razvoju učenikovih općih sposobnosti te ispitati kako pjesme i brojalice utječu na razvoj učenikovih glazbenih sposobnosti na primarnom stupnju odgoja i obrazovanja. Istraživanje je provedeno s učenicima prvog i drugog razreda PŠ „Tomo Perić“ Buk u trajanju mjesec dana u kojemu je sudjelovalo deset učenika. Navedenim istraživanjem dolazi se do spoznaja kako pjesme i brojalice uistinu potiču razvoj njihovih glazbenih sposobnosti. Usporedbom rezultata inicijalne i završne provjere utvrđeno je kako su se značajno razvile tri glazbene sposobnosti koje su testiranjem bile provjeravane, a to su reproduciranje ritamskih cjelina, reproduciranje pojedinačnih tonova te reproduciranje meloritamskih cjelina.